杨玉玲北京语言大学汉语教育学院副院长

杨玉玲，女，出生于1972年6月，教授，博导，现任北京语言大学汉语教育学院副院长，汉语教育研究所副所长。国家汉办海内外汉语教师培训专家。

主要研究汉语教师培训工作。

中文名

杨玉玲

出生日期

1972年5月日

学位/学历

博士

职业

教师

职务

北京语言大学汉语教育学院副院长

性别

女

教育经历

1990—1994信阳师范学院中文系学士

1994－1997北京大学中文系硕士研究生

2000—2001基辅大学访问学者

2002－2005北京大学中文系博士研究生

工作经历

1997—2017首都师范大学教师

2005-2013首师大国际文化学院系主任教学和学术委员会委员

2005首都师范大学晋升为副教授

2006首都师范大学硕士生导师

2011首都师范大学晋升为教授

2017—今北京语言大学教师

2011——2019暑假明德（MilddleburyCollege）研究生项目主讲教授

2014——2017美国乔治华盛顿大学孔子学院教师

主要成就

科研成就

主持项目

1.2020年和外语教学与研究出版社横向合作项目“外向型汉语学习词典数据库研发与创建”，在研

2.2019年，北京语言大学重大基金研究专项：外向型融媒词典的研发和创新已获准立项，项目批准号为19ZDJ02，在研

3.2018年：面向二语教学的汉语词汇教学资源建设研究，北京语言大学院级项目

4.2017年：高等教育出版社“语法教学”慕课的研发和录制（横向项目）

5.2016年：首都师范大学校级项目“面向国际汉语教学的词汇教学资源建设研究”

6.2014年：国家社会科学基金项目“现代汉语主观量构式研究”（14BYY169）

7.2013年：首都师范大学校级项目”案例语法教学”（047125601123）

8.2012年：北京市教委面上项目“构式语法框架下的汉语固定格式教学研究（SM201210028012）

9.2011年：教育部人文社会科学研究一般项目“现代汉语标记性构式研究”（11YJC740135）

论文

1.崔希亮主编《汉语国际教育研究论集——语法卷》收录：面向二语教学的构式研究——以“V着也是V着”为例，《国际汉语教育》2017.3

2.姜丽萍主编《汉语国际教育研究论集——教学卷》收录：“明德模式”之汉教硕士培养，《中国大学教学》，2018，2

3.汉语学习词典调查研究及其编写设想，《现代语文》第一作者2019.2

4.基于“可理解性输入假设”和“全身反应法”的语法教学，《美国中文教学与研究》2018

5.序文《语法动起来》戴金惠、姚瑜雯、于丽萍著

6.汉语学习词典调查研究及其编写设想，《现代语文》第一作者2019.2

7.“明德模式”之汉教硕士培养，《中国大学教学》，2018年第2期

8.“多+V”和”V+多”的不对称及其解释，《世界华语教学》2018年第1期

9.美国学生“识词不识字”现象实验研究,收录《第二语言学习者学习系统研究》,商务印书馆，2018年

10.面向二语教学的构式研究——以“V着也是V着”为例，《国际汉语教育》2017年第3期

11.基于HSK动态作文语料库的“是…的”句习得情况考察，《首都师范大学学报》2016年增刊

12.死而复生开枝散叶的“霾”，《语言文字周报》2016

13.构式语法教学在汉语作为二语阅读教学中的实证性研究,《美国中文教学与研究》，2016

14.从构式语法看词语释义——以《现代汉语词典》为例，《现代语文》，2015、12

15.美国学生汉字识读偏误个案研究，《美国中文教学与研究》，2015年

16.从构式语法看新“被”字家族，《首都师范大学学报》，2014年

17..美国学生“识词不识字”现象实验研究，《语言文字应用》2014年第2期

18.汉语词语叠连的类型及其功能，《汉语学习》2013年第6期

19.汉语解决“宾补争动”的几种途径，《首都师范大学学报》2013年增刊

20.“可、真、好、多（多么）”字感叹句研究,《现代语文》2012年第9期

21..构式语法视角下的国际汉语教学新模式，《现代语文》(语言研究)2011年第10期

22.从留学生成语偏误到《留学生多功能成语词典》的编写，《人大复印资料》2011年第10期

23.从留学生成语偏误到《留学生多功能成语词典》的编写，《辞书研究》2011年第2期

24.可及性理论及“这”、“那”篇章不对称研究,《河南社会科学》2011年1期

25.“比N还N”构式探析,《浙江学刊》2011年第4期

26.从留学生成语偏误到《留学生多功能成语词典》的编写，《人大复印资料》2011年第10期

27.“雷”语流行及其理据，《汉语教学与研究论丛》，2011年，首都师范大学出版社

28.“汉语热”背后的思考《光明日报》理论版，2010年12月9日

29.汉语主客体论元与补语同现时的几种句式,《首都外语论坛》（第三辑），2010年

30..对外汉语教学应该加强“语素”意识《首都师范大学优秀主讲教师论文选》，2010

31.语气词“着呢”的来源，《北京市语言学会第七、第八届年会论文集》2010年

32.《汉语国际教育硕士专用教材》编写初探，《教育创新：迈向新起点——首都师范大学教学质量与教学改革研究文集（四）》，2010年

33.汉语作为第二语言教学之语法教学Issuesin Language Teaching and Learning Amongst Non-native speakers 2nd international conference ILANS-2009(VOL.2)马来西亚，2009

34.对外汉语教学研究现状和问题，《首都师范大学国际教育研究论丛》（第一辑）2009.4月首都师范大学出版社

35.“这么”和“那么”篇章不对称考察,《语言文字应用》2007第4期

36.认知凸显性和带“有”的相关格式，《修辞学习》2007年第5期

37.对外汉语教学研究概况，《首都外语论坛》，中央编译局出版社2007年12月

38.“单个‘这’和‘那’篇章不对称研究”《世界汉语教学》2006年第4期

39.说“秀”，《修辞学习》，2004第2期，

40.重动句研究综述，《汉语学习》2004第3期

41.说说“还NP呢”格式，《修辞学习》2004第6期

42.准二价动词及其对外汉语教学，《语言与文化研究》，吉林人民出版社，2004年12月

43.比拟句“X比Y都AP”及其中的“都”，2004第2期《广州华苑》（暨南大学华文学院学报）

44.时间词及其教学，《英汉语言研究与教学》，知识出版社，2003

45.“非……不可”句式的语义类型及其语用教学，《汉语学习》2002第1期

46.谈“宁可……也……”的语用条件和教学，《首都师范大学学报》，2000

47.重动句和“把”字句使用情况的考察，《世界汉语教学》，1999年第2期

48.谈“甭”的读音，《汉语学习》1995年5期

人才培养

讲授课程

留学生本科教学：初、中、高汉语精读、口语、阅读、听力、写作等各种课程

研究生教学：现代汉语语法、汉语语法教学、现代汉语专业文献研读、汉语作为第二语言教学法、案例分析、汉语词汇及其教学、语言学导论、汉语语用学、国别化教学、汉语词汇教学

汉语教师培训：国内：国内汉语教师或志愿者培训百余次

荣誉表彰

2011年被评为“首都师范大学第三届师德先进个人”

2010-2011年度被评为“首都师范大学优秀主讲教师”

2009-2010年度被评为“首都师范大学优秀主讲教师”

2008-2009年度被评为“首都师范大学优秀主讲教师”

2007-2008年度被评为“首都师范大学优秀主讲教师”

2006-2007年度被评为“首都师范大学优秀主讲教师”

2005-2006年度被评为“首都师范大学优秀主讲教师”

2015年主持的“基于案例的中级汉语教学研究”获“优秀”

2008年主持的“中级汉语精读”课程被评为“首都师范大学2008年度优秀课程”

2007年获“首都师范大学优秀科研成果”

2008年获“首都师范大学优秀科研成果”

2005-2011连续六年获得“首都师范大学优秀主讲教师”

2011年获得“首都师范大学第三届师德先进个人”称号

社会任职

国家社会科学基金项目通讯评审专家

教育部学位中心论文评审专家

霍英东教育基金会青年教师基金通讯评审专家

国家汉办出国教师、志愿者选拔主考官

国家汉办志愿者教师选拔笔试、口试命题专家

国家汉办赴海外汉语教师培训专家

高等教育出版社社外导师

贵州民族大学人文科技学院客座教授

北京民办教育协会汉语国际推广分会国际汉语教师职业发展专业委员会主任委员

中国华文教育基金会远程教育公益讲座专家

多家杂志匿名审稿人

美国MiddleburyCollege明德大学研究生项目主讲教授

参考资料

1.杨玉玲·北京语言大学