位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

——平凡的岗位，找准方向，坚持下去

>事定犹须待阖棺（事定犹须待阖棺的上一句）

2021年4月底，领导说有一个校本研修的学习机会，你去吧。了解到具体培训内容后，满心期待。校本研修，是我的工作职责，更是我一直想突破的工作方向。如果说之前是在“了解”教研室的工作，参培之后，我对自己的工作重新精准定位，找准了往后工作的方向！

我，看到了灯塔！

5月9日启程，5月15日归来，成都，不虚此行！

校本研修是一所学校创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力、教师群体合作力，形成一种弥漫于整个团队的学习氛围，并凭借着群体间，持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。

教研室就是为教师们创造此平台的引领者。

自去年下半年调入教研室工作，通过参与各项工作，一直在了解教研室工作职能和具体工作内容的过程中。每做一个教研室的项目工作，都静下心来思考，并尝试撰写些东西，希望使得工作细节更完善，更贴近和突显举办此工作的意义与初心。

现在，我还不是专家。临武县2003年参加工作的高中教师，我是第一个评上高级教师。学校调我到专门负责提升教师队伍业务能力的教研室工作，我诚惶诚恐。怕德不配位、怕误了年轻教师的成长，这类想法很长一段时间笼罩着我。

此次参培近距离接触名师，大概了解了名师的水平。我将通过学习和写作，努力向专家的水平靠拢！以特级教师、正高级教师、名师们的标准为榜样，要求自己。

在这一次学习中，我找到了往后很长一段时间的工作方向和努力方向。

成绩，现在基本没有拿得出手的成果。那努力过后，成果以什么方式来呈现呢？先写以下两点：

1、《青年教师把自己活成一束光》，罗清红老师的一篇美文，仔细阅读多遍。

罗老师认为：教育的本质应该是灵魂的唤醒。

在教育岗位工作18年，经验有一些，成绩很少，辅导学生、论文撰写、课件制作、主持课题、教学比武等体现一个教师业务专业能力的成果都有一点。对于一个刚参加工作的教师来说，在具体某项业务能力提升方面，我或许可以说上几句建议的话，我写的文章也许能给他们作一点点参考，但要像罗清红老师那样起到灵魂的唤醒作用，还远远不够。

比如我，就是被卿平海、刘大春、徐猛、罗清红这些四川名师所唤醒。

所以，我将把自己活成一束光，即使微弱，也尽量照亮他人，为青年教师的成长，尽绵薄之力。

这是我工作成果的第一种体现方式。

2、专业化的专家引领。

此次培训的目的之一，是结合教育的热点及难点问题，通过专业化的专家引领、专题研讨、观摩考察等，提升个人能力与素养。

思考过后，初步计划，以学校教研室平台为基础，牵头以课题研讨的方式，将临武一中校本教研的工作整理归纳、探索创新，整理出一套：普通高中新课程、新课标、新教材、新高考环境下教师队伍培养建设的完整案例，撰写成册，以专著的形式展现临武一中校本教研的过程和成果。

此方向，力争成功申报全国教育科学规划课题，至少成功申报湖南省规划课题。

做这个事情三个作用：①具体过程中，能更细化临武一中校本研究工作，能提升临武一中教师们的专业能力；②整理归纳成书后，能为临武一中校本教研工作打下基础，后来人可以在此基础上改进和创新；③如果我们成功了，能给其它学校提供参考；如果做得不够好，甚至失败了，也能成为一种经验，也是一种参考。

教学有法，教无定法！校本教研是变化的，探索路程注定漫长，每一个一中人做一点，每一代一中人积累一些，校园文化因此积淀，临武一中的光芒，八十年来一代又代，就是这样照耀着这方土地！

罗清红老师说：青年教师们，把自己活成一束光吧！

可我已是一名43岁的普通教育工作者，以名师为榜样前进，是否迟了？！

位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。我中年了，也平凡，但都不是问题。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

选定方向，努力学习和提升，坚持下去，即使光芒微弱，也要为教育事业发光，照亮自己，温暖他人，成就自己遇见的每位学子，缤纷他们成人成才的前行之路。

选定方向，一往无前

——2021国培计划校本研修引领者高级研修班学习心得

临武县第一中学高级教师王日军